Tonton Video Panduan
Sebelum mengajar, tonton video Stage yang akan digunakan agar guru dapat membayangkan apa yang ingin dipahami siswa dan bagaimana STM berjalan.
FOR SANSU GO TEACHERS
Guru tidak perlu menjelaskan semuanya.
SENSEI GO! membantu guru memahami tujuan setiap Stage, alur waktu, pertanyaan kunci, cara mengecek jawaban bersama seluruh kelas, cara memandu Practice bersama, dan cara mengajak siswa melakukan Reflection.
Think→Check Together→Reflect→Practice
CARA MENGGUNAKAN SENSEI GO!
1
2
3
Lihat video dulu. Lalu gunakan halaman Stage sebagai “contekan” saat mengajar.
SENSEI GO! dibuat agar guru tidak perlu membaca manual yang panjang. Sebelum kelas, pahami dulu gambaran pembelajarannya. Saat kelas berlangsung, buka kembali halaman Stage untuk melihat alur dan contoh kalimat yang bisa langsung digunakan.
Lihat Tujuan & Alur Kelas
Pastikan tujuan pembelajaran dan urutan kegiatan sudah jelas sebelum kelas dimulai.
Gunakan “Contoh Pertanyaan Guru” sebagai contekan
Di setiap Stage tersedia frasa singkat yang bisa dipakai saat siswa berhenti berpikir atau saat guru ingin memancing sebuah ide. Tidak perlu dihafal—buka halaman ini saat mengajar.
ALUR KELAS
Ikuti urutan ini dari atas ke bawah.
Warna yang sama digunakan kembali pada penjelasan setiap Stage, sehingga guru dapat langsung melihat “sekarang kita ada di bagian mana”.
1
↓
Cek Drill & StickerMulai Stage 2 — cek progres Drill di rumah.
2
↓
Ingat KembaliMinta siswa menjelaskan Stage sebelumnya.
3
↓
Quiz BukuGunakan Quiz di Buku SANSU GO P.19–20.
4
↓
STMGuru memancing cara berpikir dengan pertanyaan.
5
↓
Periksa Jawaban BersamaGuru tulis/tampilkan jawaban. Seluruh kelas cek satu per satu.
6
↓
ReflectionSiswa menuliskan konsep dengan kata-katanya sendiri.
7
↓
Practice Bersama10 soal, satu per satu, seluruh kelas bergerak bersama.
8
Drill di RumahHomework sampai pertemuan berikutnya.
Prinsip utama: “Memberi jawaban” lebih sedikit. “Membuat siswa berpikir dan menjelaskan” lebih banyak.
PANDUAN PER STAGE
Stage 1–18
Pilih Stage yang akan diajarkan.
STAGE 1
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Pasangan Bilangan yang Membentuk 10
Siswa memahami pasangan dua bilangan yang membentuk 10 dan secara bertahap dapat menyebutkan pasangannya tanpa menghitung satu per satu.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
Stage 1: belum ada Cek Drill atau review Stage sebelumnya. Mulai dari Quiz.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami pasangan dua bilangan yang membentuk 10 dan secara bertahap dapat menyebutkan pasangannya tanpa menghitung satu per satu.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Berapa lagi supaya menjadi 10?”
“Bisakah kamu langsung tahu tanpa menghitung?”
“Kalau 7, pasangannya berapa?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Apa itu pasangan bilangan yang membentuk 10?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 2
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Pasangan Bilangan yang Membentuk 100
Siswa menggunakan puluhan sebagai kelompok untuk melihat pasangan bilangan yang membentuk 100 dengan lebih mudah.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 1. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 1?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 1 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa menggunakan puluhan sebagai kelompok untuk melihat pasangan bilangan yang membentuk 100 dengan lebih mudah.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Apa yang kamu ingat dari Stage 1?”“Berapa lagi supaya menjadi 10?”“Bisakah kamu melihat 10 tanpa menghitung satu-satu?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Bagaimana pasangan bilangan yang membentuk 10 membantumu menghitung?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 3
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Puluhan dan Satuan
Siswa memahami bahwa bilangan dua digit dapat diuraikan menjadi puluhan dan satuan.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 2. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 2?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 2 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami bahwa bilangan dua digit dapat diuraikan menjadi puluhan dan satuan.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Bisa dibuat 10 dulu?”“Bagian mana yang dipindahkan untuk membuat 10?”“Mana cara yang lebih cepat?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Bagaimana membuat 10 terlebih dahulu dapat mempermudah perhitungan?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 4
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Memecah Bilangan agar Mudah Dilihat
Siswa melihat bilangan sebagai gabungan bagian-bagian yang lebih mudah dikenali, termasuk menggunakan 5 sebagai bilangan dasar.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 3. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 3?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 3 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa melihat bilangan sebagai gabungan bagian-bagian yang lebih mudah dikenali, termasuk menggunakan 5 sebagai bilangan dasar.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Bilangan mana yang lebih besar?”“Di mana letaknya pada garis bilangan?”“Apa yang terjadi kalau bergerak ke kanan?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Bagaimana garis bilangan membantumu membandingkan bilangan?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 5
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Make 10 untuk Penjumlahan
Siswa mengubah penjumlahan menjadi bentuk yang lebih mudah dengan membuat 10 terlebih dahulu.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 4. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 4?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 4 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa mengubah penjumlahan menjadi bentuk yang lebih mudah dengan membuat 10 terlebih dahulu.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Berapa puluhan? Berapa satuan?”“Bisakah bilangan ini dipecah?”“Apa nilai angka ini?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Jelaskan bilangan ini dengan puluhan dan satuan.”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 6
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Selisih Tetap Sama
Siswa memahami bahwa jika kedua bilangan pada pengurangan digeser dengan jumlah yang sama, selisihnya tetap sama.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 5. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 5?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 5 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami bahwa jika kedua bilangan pada pengurangan digeser dengan jumlah yang sama, selisihnya tetap sama.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Bisa dihitung dari puluhan dulu?”“Bagian mana yang lebih mudah dihitung lebih dulu?”“Adakah cara yang lebih cepat?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Bagaimana memecah bilangan membuat penjumlahan lebih mudah?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 7
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Strategi Penjumlahan yang Fleksibel
Siswa menggunakan pemecahan bilangan dan bilangan yang mudah dihitung untuk menyelesaikan penjumlahan secara efisien.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 6. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 6?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 6 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa menggunakan pemecahan bilangan dan bilangan yang mudah dihitung untuk menyelesaikan penjumlahan secara efisien.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Apa yang berubah jika kita kurangi dari puluhan dulu?”“Bisa dipecah agar lebih mudah?”“Adakah cara lain?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Bagaimana memecah bilangan membuat pengurangan lebih mudah?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 8
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Dari Penjumlahan Berulang ke Perkalian
Siswa memahami perkalian sebagai penjumlahan berulang dan mengubah bentuk penjumlahan menjadi perkalian.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 7. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 7?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 7 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami perkalian sebagai penjumlahan berulang dan mengubah bentuk penjumlahan menjadi perkalian.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Apa arti perkalian ini?”“Berapa kelompok? Tiap kelompok berapa?”“Bisakah kamu gambarkan?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Jelaskan arti perkalian dengan kelompok atau gambar.”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 9
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Perkalian dengan 2 dan 5
Siswa membangun fakta perkalian dengan menggunakan kelompok yang mudah dikenali, terutama 2 dan 5.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 8. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 8?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 8 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa membangun fakta perkalian dengan menggunakan kelompok yang mudah dikenali, terutama 2 dan 5.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Bagaimana kalau kita gunakan ×2 atau ×5 yang sudah tahu?”“Bisa dipecah menjadi perkalian yang lebih mudah?”“Apa yang kamu perhatikan?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Bagaimana perkalian yang sudah kamu tahu membantu menemukan perkalian lain?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 10
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Perkalian dengan Model Luas
Siswa memahami perkalian melalui susunan baris-kolom dan memecah model luas menjadi dua bagian yang lebih mudah dihitung.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 9. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 9?”
INGAT KEMBALI3 menit
Ingat Kembali — 3 menit
Minta siswa menjelaskan kembali apa yang dipelajari pada Stage 9 dengan kata-katanya sendiri.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami perkalian melalui susunan baris-kolom dan memecah model luas menjadi dua bagian yang lebih mudah dihitung.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Bisa dibuat dari ×5 dan ×2?”“Bagian mana yang sudah kamu tahu?”“Bagaimana mendapatkan jawabannya tanpa menghitung satu-satu?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Jelaskan bagaimana memecah perkalian membuat hitungan lebih cepat.”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 11
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Perkalian ×10 dan ×100
Siswa memahami perkalian ×10 dan ×100 melalui model luas, serta melihat mengapa nilai tempat bergeser dan nol bertambah.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 10. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 10?”
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami perkalian ×10 dan ×100 melalui model luas, serta melihat mengapa nilai tempat bergeser dan nol bertambah.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Jika menjadi ×10, apa yang berubah?”“Bagaimana model luas menunjukkan ×10?”“Kalau ×100, apa yang terjadi pada nilai tempat?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Mengapa hasil ×10 dan ×100 menjadi lebih besar dan nol bertambah?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 12
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Perkalian dengan Pemecahan
Siswa memecah perkalian dua digit dengan model luas dan memahami bahwa bagian dapat dipindahkan tanpa mengubah luas total agar perhitungan menjadi lebih mudah.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 11. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 11?”
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memecah perkalian dua digit dengan model luas dan memahami bahwa bagian dapat dipindahkan tanpa mengubah luas total agar perhitungan menjadi lebih mudah.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Bagaimana kita memecahnya?”“Kalau bagian ini dipindahkan, apakah luas total berubah?”“Bentuk mana yang lebih mudah dihitung?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Mengapa memecah atau memindahkan bagian dapat mempermudah perkalian?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 13
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Perkalian 2 Digit dengan Model Luas
Siswa memecah kedua bilangan menjadi puluhan dan satuan, melihat empat perkalian kecil pada model luas, lalu menjumlahkannya untuk memperoleh hasil perkalian dua digit.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 12. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 12?”
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memecah kedua bilangan menjadi puluhan dan satuan, melihat empat perkalian kecil pada model luas, lalu menjumlahkannya untuk memperoleh hasil perkalian dua digit.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Puluhan dan satuannya apa?”“A, B, C, dan D masing-masing perkalian apa?”“Mengapa empat bagian ini dijumlahkan?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Bagaimana model luas membantu menghitung perkalian dua digit?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 14
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Pembagian: Membagi & Mengelompokkan
Siswa memahami dua makna pembagian: membagi jumlah yang sama kepada beberapa orang dan membuat kelompok dengan ukuran yang sama.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 13. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 13?”
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami dua makna pembagian: membagi jumlah yang sama kepada beberapa orang dan membuat kelompok dengan ukuran yang sama.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Apa yang sedang dibagi?”“Kita mencari jumlah per orang atau jumlah kelompok?”“Bisakah kamu tunjukkan dengan gambar?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Apa perbedaan membagi sama rata dan membuat kelompok?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 15
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Kembali dari Perkalian ke Pembagian
Siswa memahami bahwa pembagian adalah kebalikan dari perkalian dan menggunakan fakta perkalian untuk menemukan hasil pembagian dengan cepat.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 14. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 14?”
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami bahwa pembagian adalah kebalikan dari perkalian dan menggunakan fakta perkalian untuk menemukan hasil pembagian dengan cepat.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Kalau tahu perkaliannya, pembagiannya apa?”“Satu perkalian bisa menjadi dua pembagian apa?”“Mengapa perkalian membantu pembagian?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Tuliskan satu perkalian dan dua pembagian yang berhubungan.”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 16
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Sisa dalam Pembagian dengan Titik
Siswa memahami mengapa sisa muncul dalam pembagian dengan model titik: setelah kelompok yang sama dibuat, ada bagian yang tidak dapat masuk ke kelompok lengkap.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 15. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 15?”
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami mengapa sisa muncul dalam pembagian dengan model titik: setelah kelompok yang sama dibuat, ada bagian yang tidak dapat masuk ke kelompok lengkap.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Berapa kelompok lengkap yang bisa dibuat?”“Berapa yang masih tersisa?”“Mengapa sisa itu muncul?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Mengapa sisa bisa muncul dalam pembagian?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 17
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Pembagian dengan Model Tusuk Sate
Siswa memahami pembagian bersusun dengan membagi dari nilai tempat terbesar dan memindahkan sisa ke nilai tempat berikutnya melalui model tusuk sate.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 16. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 16?”
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa memahami pembagian bersusun dengan membagi dari nilai tempat terbesar dan memindahkan sisa ke nilai tempat berikutnya melalui model tusuk sate.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Mulai dari nilai tempat mana?”“Sisanya dipindahkan ke mana?”“Mengapa kita mulai dari nilai tempat terbesar?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Bagaimana memindahkan sisa ke nilai tempat berikutnya membantu pembagian?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
STAGE 18
▶ TONTON VIDEO PANDUAN STAGE INI
Potong Besar → Sesuaikan Kecil
Siswa membagi bilangan besar dengan mengambil kelipatan besar dari pembagi terlebih dahulu, lalu menyesuaikan sisa dengan kelipatan yang lebih kecil.
ALUR KELAS — STAGE INIIkuti dari atas ke bawah ↓
CEK DRILL & STICKER2–3 menit
Cek Drill Stage 17. Clear → beri sticker.
INGAT KEMBALI3 menit
“Apa yang kamu ingat dari Stage 17?”
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Stage ini
Siswa membagi bilangan besar dengan mengambil kelipatan besar dari pembagi terlebih dahulu, lalu menyesuaikan sisa dengan kelipatan yang lebih kecil.
QUIZ3–5 menit
Kerjakan Quiz di Buku SANSU GO.
“Coba kerjakan dulu dengan caramu sendiri.”
STM — PERTANYAAN GURU15–20 menit
Buat siswa berpikir.
“Kelipatan besar mana yang bisa kita ambil dulu?”“Setelah itu, berapa sisanya?”“Bagaimana menyesuaikan sisanya dengan kelompok kecil?”
CHECK TOGETHER3–5 menit
Cek jawaban bersama seluruh kelas.
Guru tulis jawaban di papan → siswa cocokkan satu per satu.
REFLECTION5 menit
Tulis dengan kata-katamu sendiri.
“Mengapa mengambil kelompok besar dulu membuat pembagian lebih mudah?”
PRACTICE BERSAMA5–10 menit
Kerjakan bersama seluruh kelas.
1 soal → semua berpikir → jawab → cek → lanjut.
DRILL DI RUMAHHomework
Lanjutkan Drill Mode di rumah.
SANSU GO CHALLENGE TEST
Kenali kondisi awal siswa sebelum pembelajaran.
Unduh Challenge Test terbaru sesuai kelompok kelas. Gunakan hasilnya untuk melihat kemampuan awal siswa sebelum memulai pembelajaran SANSU GO.
SENSEI GO!
Buka Stage